סגנונות למידה | בתים וגנים טובים יותר

סגנונות למידה מתארים את הדרכים השונות שאנשים אוספים כמו גם מעבד מידע. מה שמרגיש נכון והגיוני אצל לומד אחד יכול להיראות מחליק - או ניטיקי - לאחר.

לכל אחד מאיתנו יש נטייה להתבוננות, להאזנה או לנגיעה: יש הקוראים את ההוראות למונופול, אחרים מבקשים לשמוע את הכללים שהוסברו, ואחרים אחרים מקבלים את הקוביות מתגלגלות ולומדים תוך כדי משחק. יתר על כן, לכל אחד מהשעות הטובות ביותר שלנו ביום, כסאות מועדפים לשבת בהם וגורמים סביבתיים אחרים שעוזרים לנו להתרכז או לחוש אנרגיות.

מורי הכיתה מציינים סגנונות למידה כדי לקבוע כיצד התלמידים עשויים למצוא הצלחה: עובדים בקבוצות או לבד? עוקב אחר הוראות שלב אחר שלב או משימות פתוחות? לקרוא פרק, לדבר עליו או להתנסות בידיים?

כמו כן, הורים יכולים להשתמש בסגנונות למידה בבית כדי לגלות מה גורם לילדיכם לתקתק. הכרה של סגנונות למידה יכולה לעזור לכם להבין את האינדיבידואליות של ילדיכם, ולעזור לילדים להצליח להשלים שגרות ביתיות ושיעורי בית.

צפו בילדכם במשחק כדי לקבוע את חוזקותיו הוויזואליות, השמיעתיות או הקינסטטיות. עליכם לגלות גם אם ילדכם נוטה לנתח או לראות את התמונה הגדולה, ואילו גורמים סביבתיים עוזרים או מפגרים עיבוד נפשי.

קחו בחשבון שרובנו מסוגלים למדי להשתמש ביותר מסגנון אחד, אך אנו נוטים להשתמש בשיטה אחת רוב הזמן. זה לא אומר שאנחנו מוגבלים לצורת לימוד יחידה, אבל עבודה מחוץ לסגנון המועדף לתקופות ממושכות יכולה להיות מלחיצה עבור רובנו.

האם ילדכם "רואה" את הבננה?

תלמידים "חזותיים" אוספים מידע בצורה הטובה ביותר על ידי מבט, קריאה וצפייה. כ 65 אחוז מאיתנו הם לומדים חזותיים, שעשויים לכוון כיוונים מדוברים ולהעדיף הסברים או תרשימים מאוירים. אם, כשילדכם בוחן משהו חדש, היא מתקרבת ובוחנת אותו באופן חזותי, סביר להניח שהיא לומדת חזותית.

אסטרטגיות ללומדים חזותיים הלומדים החזותיים "רואים" רעיונות בעין הנפש, תוך שהם זוכרים פרטים חזותיים ממקומות בהם הם ביקרו. בעת מתן הוראות, צייר תרשים. נסה תיקיות וסלים צבעוניים שיעזרו להם להתארגן חזותית. נמאס לך לחזור על עצמך? השתמש בתוויות עם מקל עצמי או כתוב הערות.

שני סגנונות עיבוד

איך ילדכם מעבד מידע?

מלבד חוזק חזותי, שמיעתי או קינסטטי, אנשים נוטים לעבר אחד משני סגנונות לעיבוד מידע: אנליטי (אותם אנשים שמארגנים) וגלובלי (אותם אנשים שעושים ערימה אחת גדולה).

לומדים אנליטיים בוחנים מידע על ידי פירוקו טיפין טיפין וסידור הגיוני. ילדה האורזת מזוודה מסודרת מראה אותה כפופה לסדר ורצף, כמו גם נטייה לרשימות ועמידה בזמנים. כלומדת אנליטית, היא הכי מאושרת כשחייה צועדים קדימה באופן צפוי, כשהיא יכולה לעקוב אחר תוכנית, לדעת את הכללים. הלומדים האנליטיים מסוגלים לראות את העצים דרך היער, מה שמסייע להחזיק אותם (ואת הסובבים אותם) מושרשים ויצרניים.

לומדים עולמיים, לעומת זאת, עשויים להחמיץ כמה עצים, אך הם מכירים יער טוב כאשר הם רואים כזה. הם מתארגנים על ידי מקבץ מידע לשלמות, עם משיכות רחבות וסוחפות. השקפה עולמית מציגה כיצד ילד זה אורז (או ליתר דיוק ערימות): המיקוד שלו נמשך לרעיונות הגדולים יותר העומדים בבסיס הפרטים. הוגים עולמיים יכולים להראות לא מאורגנים בגלל חוסר סבלנותם לפרטי פרטים ונכונותם לקפוץ בין רעיונות בדרכים אקראיות. הם יכופפו כללים - כולל לוחות זמנים ומועדים - כך שיתאימו למה שהם רואים כמטרה גדולה יותר. ספונטניות כזו עלולה לפעמים לגרום ליצירתיות דוהרת או, לפעמים, לכאוס חסר רסן.

מתי ילדכם הכי ערני?

ממד שלישי של סגנון הלמידה הוא העדפות סביבתיות, כולל זמן ביום, תאורה ותפאורה. יש ילדים הזקוקים להפסקות תכופות; אחרים אינם יכולים לסבול הפרעות. אחד עשוי לאהוב פיקוח, ואחר אחר יתכווץ אם תציץ מעבר לכתפו.

אניטה פרדנצי, מומחית לסגנונות למידה מוויטסטון, ניו יורק, הייתה רוצה שבנה יעשה את שיעורי הבית שלו מיד אחרי הלימודים. אבל האנרגיה שלו היא הגבוהה ביותר אחרי ארוחת הערב. בהתחשב בבחירה בין עמדת זקנה בזמן שבנה מחטט בספריו בשעה ארבע אחר הצהריים או לדחות את זמן הלימודים עד לאחר הארוחה, אניטה בוחרת את האחרון. בהתאמה לסגנון של בנה, אניטה אומרת, "חסך עלי התסכול והאנרגיה השלילית שמטרידה הורים באופן שגרתי."

שימו לב לתנאים שבהם ילדיכם מצליחים הצלחה. בקשו מהם לתאר כיצד הם לומדים בצורה הטובה ביותר; נסה לגלות מה עובד:

• מתי הם הכי עליזים? הכי ערניים?

האם ילדיכם מגיבים יותר לנוכח האורות?

האם הם עובדים טוב יותר עם חטיף לכרסם?

האם היותך חלק מקבוצות גדולות או קטנות משפר או מעכב את הביצועים של ילדך?

האם ילדכם "שומע" את המילה בננה?

לומדים "שמיעתיים" הם המאזינים (והמדברים). סינתיה טוביאס, מחברת הספר "הדרך בה הם לומדים" (פורסם על ידי Tyndale House, 1996), מסבירה כי 30 אחוז מהאוכלוסייה עשויים להזדקק לחזור על הוראות, אפילו בשקט, "לשמע" מידע נפשית כשהם מחייבים אותו לזיכרון. הם לומדים היטב על ידי דיון ברעיונות. אם ילדכם מנהל דיאלוג עם בעלי חיים ממולאים, סביר להניח שהיא לומדת שמיעה.

אסטרטגיות ללומדי שמיעה: קל מאוד מוסח על ידי רעשים, הלומדים השמיעיים אוהבים לעתים קרובות מוסיקת רקע כדי לעמעם את קולות ההפרעה. המציא דיאטה כדרך לתת הוראות. בקש מהם לחזור על ההוראות בקול רם. במכונית ילדים שמיעתיים אוהבים משחקי מילים כדרך להעביר זמן.

האם ילדכם "רואה" בננה על ידי נגיעה בה?

לומדים "קינסטטיים" אוספים משמעות באמצעות מגע ותנועה. כל הילדים הצעירים תלויים מאוד בכוח זה, וזו הסיבה שכל כך קשה לעבור בגלריה לאמנות עם ילד קטן שרוצה "לראות" באמצעות נגיעה. כחמישה אחוזים מהאוכלוסייה שומרים על סגנון זה לאורך חייהם הבוגרים, ממשיכים ללמוד בצורה הטובה ביותר באמצעות אינטראקציה גופנית. אם ילדכם מעדיף לשבת על הרצפה או לנוע בתדירות גבוהה, סביר להניח שהיא לומדת קינסטטית.

אסטרטגיות ללומדים קינסטטיים: כדי להתחיל בעבודת ניקוי, העבירו להם את המטאטא. תלו חישוק כדורסל מעל לבוש הבגדים לילד הקינסטטי שלכם. לצורך חיזוק רצף, גע בכל אצבע בידו של הילד בזמן שאתה מפרק עבודה לשלבים: 1) דלג לשירותים. 2) מצא את מברשת השיניים שלך. 3) צחצח שיניים. 4) שטפו את הפה. 5) לרוץ חזרה לנשיקה.