שיחות בחמלה | בתים וגנים טובים יותר

להלן, פירטנו כיצד תוכל לעזור לילדיך להתמודד עם שלושה מצבים פוטנציאליים באופן המשפר את חמלתם. גם אם הפרטים אינם רלוונטיים במיוחד לחייך, אתה יכול להחיל את הנושאים ואת נקודות השיחה על תרחישים דומים.

המצב: ילדכם אומר לכם שחבריו משתמשים במילה "מפגר".

האסטרטגיה שלך: ראשית, שאל את ילדך אם הוא מבין מה המשמעות של מילה זו, כמו גם את הקונוטציות שלה. יתכן שהוא לא מודע לחלוטין עד כמה הוא פוגע.

ואז הסבירו שהמילה מפיצה שנאה ודעות קדומות. אתה יכול להתחיל במשהו כמו "המילה הזו מניחה מישהו ואומרת שהם טיפשים. איך אתה חושב שמישהו מרגיש כשהם מסווגים בצורה כזו?"

הקשיבו לאופן שבו ילדכם מגיב, ודונו בדרכים שעשויות לעזור לו למנוע מחבריו להשתמש במילה. אתה יכול אפילו לפתח סקריפטים ספציפיים, כמו: "היי, אתה יודע מה? המילה הזו היא באמת משמעותית. בוא לא נשתמש בה." ילדכם יכול גם להגיב על ידי תיאור שונה של המצב. לדוגמה, אם החברים של ילדכם אומרים משהו בסגנון "הכיתה ההיא הייתה כל כך מפגרת", הוא יכול להגיב: "גם אני חשבתי שהשיעור הזה משעמם."

המצב: שני ילדיכם מנסים לשחק את בית הספר. אחד מקבל חלק, אחד לא.

האסטרטגיה שלך: שוחח עם כל אחד מילדיך באופן אינדיבידואלי.

לילד שנחת את החלק: אמור תחילה כמה אתה גאה בה, ואז דבר על רגשותיו של אחיה. שאלו שאלות כמו: "איך אתה חושב שהיא מרגישה?" (עצוב, מאוכזב, ספק עצמי?) "אילו סוגים של מצבים או התנהגות אתה חושב שעשויים להרגיז אותה יותר?" (מדברים ברציפות על המחזה?)

ואז סיעור מוחות מה הילד יכול לעשות כדי לגרום לאחים שלא קיבלו חלק להרגיש טוב יותר. גישה אחת: הכיר ברגשותיו של האחים באמירה , "אני מצטער שלא קיבלת את החלק." ואז התאמצו במיוחד לחגוג דברים טובים אחרים שקורים ולא לדבר יותר מדי על ההצגה.

לילד שלא קיבל חלק: התייחס לאמפתיה, ואז היה לוח נשמע. נסה להתחיל עם "אני יודע כמה עבדת קשה לאודישן ההוא, אני מצטער שלא קיבלת את החלק. איך אתה מרגיש?" יתכן שהיא מודאגת ממה שהילדים בבית הספר חושבים או מתייאשים ומורידים; התייחס לתגובותיה בהתאם.

לדוגמה, אם היא מודאגת מהילדים להעיר הערות גסות, לשחק תפקידים כדי שתוכל לקבל תגובה מוכנה אם מישהו יאמר משהו מרגיז. זה יעזור לה לחוש קצת שליטה במצב.